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數(shù)據(jù)顯示，今年全國高校畢業(yè)生人數(shù)近750萬，比被稱為史上“難就業(yè)季”的2014年又增加了22萬人，在這樣競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)形勢(shì)下，不少應(yīng)屆生都表示無可奈何。對(duì)于大三大四的學(xué)生來說，畢業(yè)以后是該馬上找工作積累經(jīng)驗(yàn)，還是繼續(xù)深造以期望在學(xué)歷上提高競(jìng)爭(zhēng)力，或者去參加培訓(xùn)以提高實(shí)際工作能力？對(duì)于大部分的同學(xué)來說普遍面臨著這三種選擇。今天就一起來分析一下這糾結(jié)的選擇。

對(duì)于學(xué)霸，咱就不必多說了，不管具體能力怎樣（至少成績(jī)單上還說的過去），想要參加工作，各種OFFER還是很多的。應(yīng)屆生考研（博），應(yīng)該是很多學(xué)霸的選擇，嘗試在學(xué)霸的道路上越走越遠(yuǎn)。還有少數(shù)選擇自主創(chuàng)業(yè)，目前很多學(xué)校都開設(shè)了相關(guān)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，還有很多政策和資金的扶持，畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)已經(jīng)不再是新聞。對(duì)于那些有具體項(xiàng)目，有團(tuán)隊(duì)，有資金，有支持的創(chuàng)業(yè)同學(xué)來說，剩下的工作就是just do it！對(duì)于富二代，咱們還是直接略過吧。那么，對(duì)于普通的應(yīng)屆生，不管學(xué)什么專業(yè)，不管是一本，二本，三本，還是專科，就要認(rèn)真考慮上面提到的三種選擇了。

先說找工作。經(jīng)濟(jì)增速放緩，用工需求減少，就業(yè)總量持續(xù)增加，勢(shì)必對(duì)應(yīng)屆生就業(yè)形成多重壓力。多個(gè)調(diào)查顯示，90后擇業(yè)觀中排在前列的關(guān)鍵詞是興趣、自由、個(gè)人價(jià)值。愛玩，有個(gè)性成了大部分90后的標(biāo)簽。當(dāng)他們懷抱著美好的理想走上社會(huì)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)原來現(xiàn)實(shí)真的很骨感。在這樣競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)形勢(shì)下，不少應(yīng)屆生都表示，人生的第一份職業(yè)很“將就”。

關(guān)于考研，有一部分人確實(shí)是源自自已的興趣或追求，想要擁有更高的學(xué)歷，想要學(xué)習(xí)更深的知識(shí)。但也有一部分人是基于就業(yè)的壓力。據(jù)教育部官方公布的數(shù)據(jù)估計(jì)，2015考研報(bào)考總?cè)藬?shù)為164.9萬，比2014年研考報(bào)名減少6.5萬人，多年來的考研熱開始降溫。面對(duì)同樣的僧多粥少的就業(yè)環(huán)境，與一個(gè)本科生相比，研究學(xué)位并沒有太大的優(yōu)勢(shì)。其結(jié)果也是多方面造成的，學(xué)校教育紙上談兵，操作少，課程內(nèi)容與市場(chǎng)需求脫軌，再加上很多學(xué)生自我定位不準(zhǔn)，沒有一個(gè)良好的職業(yè)規(guī)劃等。不論是本科生還是碩士生，自身的知識(shí)儲(chǔ)備，綜合能力素養(yǎng)才是企業(yè)所真正看重的。

再說說培訓(xùn)。培訓(xùn)行業(yè)一直很火，從中小學(xué)培訓(xùn)，到語言培訓(xùn)，再到職業(yè)技能培訓(xùn)，由其是近兩年來互聯(lián)網(wǎng)教育逐漸火爆。滿足了不同年齡，不同需求的用戶。在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，隨著智能手機(jī)的普及，各種智能硬件的出現(xiàn)，諸如軟件工程師等高技術(shù)型人才需求越來越多，“錢途”不可限量。而對(duì)于計(jì)算機(jī)或相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的同學(xué)來說，企業(yè)要求他們?nèi)肼氁院罂焖偕鲜郑�需要真功夫而不是空理論。所以，越來越多的大三、大四的同學(xué)選擇加入到應(yīng)屆生培訓(xùn)大軍中來，以提高實(shí)際開發(fā)能力。 

2015年畢業(yè)于四川師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的張撿同學(xué)表示，在大三的時(shí)候?qū)η度胧介_發(fā)就產(chǎn)生了濃厚的興趣，嵌入式技術(shù)又是智能硬件產(chǎn)品開發(fā)的核心，所以他堅(jiān)信自己選擇了正確的方向。但不論是課本上的知識(shí)，還是實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備都已經(jīng)非常陳舊了，所以他想要去校外參加嵌入式技術(shù)的培訓(xùn)。在師哥的推薦下，他在華清遠(yuǎn)見教育科技集團(tuán)（成立于2004年，早專注于嵌入式培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)，www.embedu.org）成都分中心進(jìn)行了四個(gè)月的學(xué)習(xí)。他表示，這四個(gè)月的學(xué)習(xí)強(qiáng)度非常大，課程特別緊湊，四個(gè)月編的代碼比在學(xué)校一學(xué)期還要多。功夫不負(fù)有心人，還沒畢業(yè)時(shí)，他就已經(jīng)收到多家公司的OFFER，薪水比其它同學(xué)也是高出一大截。

當(dāng)很多應(yīng)屆畢業(yè)生在面臨就業(yè)，考研還是培訓(xùn)而焦慮憂愁的時(shí)候，其實(shí)也是反應(yīng)了對(duì)自身的不自信。如何在學(xué)校期間找到自己的興趣，如何大限度的增長專業(yè)知識(shí)，如何通過各種途徑去提高自己的能力，為自己的未來做一個(gè)規(guī)劃才真正是每位在校生要去思考，為之付出努力的。歸根結(jié)底，打鐵還需自身硬！